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《早》同步訓練
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-02-26


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  魯迅(1881.9.25~1936.10.19)偉大的文學家、思想家、革命家,中國現代文學的奠基人。原名周樹人,字豫才,大名樟壽。“魯迅”是發表《狂人日記》時開始用的筆名。浙江省紹興人。6歲開始進私塾讀詩書經傳,一直到17歲,但他喜歡的卻是野史雜記。1898年到南京,考入江南水師學堂學習,第二年到江南陸師學堂附設的鐵路礦務學堂學習,畢業后赴日本留學,在仙臺醫學專門學校學習醫學。后來痛感“醫學并非一件緊要事”,“第一要著,是在改變國民的精神”,于是他放棄醫學,用筆桿子寫文章喚醒民眾,和敵人斗爭。1909年8月回國任教,辛亥革命時,親自組織“武裝演說隊”,宣傳革命。1918年起,積極參加文化革命活動,參加了《新青年》的編輯工作,同年五月發表第一篇劃時代的白話小說《狂人日記》。這篇小說極其揭露了中國封建社會是人吃人社會的本質,是“五四”思想革命和文化革命的第一聲號角,是中國新文學的第一篇創作。1921年寫成著名小說《阿Q正傳》。1923年第一本小說集《吶喊》出版,1926年又出版了第二本小說集《彷徨》。兩集反映了從辛亥革命前夕到第一次國內革命戰爭前夕廣闊的社會生活,是那時中國社會的一面鏡子。1930年參加“左聯”的領導工作和各種革命活動。一生著、譯近1000萬字。雜文集有《墳》、《華蓋集》、《南腔北調集》等。小說集除《吶喊》、《彷徨》外,還編有歷史小說集《故事新編》。散文集有《朝花夕拾》等。
  毛澤東曾給以崇高評價:“魯迅是中國文化革命的主將,他不但是偉大的文學家,而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地半殖民地人民最可貴的性格。魯迅是在文化戰線上,代表全民族的大多數,向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。”
  二十四番花信風:古人認為應花期而來的風。風應花期,其來有信,故稱花信風。由小寒到谷雨共八個節氣,一百二十日,每五日為一候,計二十四候,每候應一種花信。小寒節三信:梅花、山茶、水仙;大寒節三信:瑞香、蘭花、山礬;立春節三信:迎春、櫻桃、望春;雨水節三信:菜花、杏花、李花;驚蟄節三信:桃花、棠棣、薔薇;春分節三信:海棠、梨花、木蘭;清明節三信:桐花、麥花、柳花;谷雨節三信:牡丹、酴醾、楝花。梅花風最早,所以說“二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。”

  基礎訓練
  一、看拼音寫詞語
  shū cài yùn zhì hǔ pò bīng qīng yù jié 
  ( ) ( ) ( ) (  )
  niàng zào shū shú là méi rùn zé tòu míng
  ( ) ( ) ( ) (  )
  二、組詞
    歷()熟()趟()訊()
    厲()塾()躺()迅()
  三、在括號里填上合適的詞
    ()的桂花()的三味書屋
    ()的書塾()的讀書聲
    ()的蠟梅()的壽鏡吾先生
  四、根據課文內容按要求填空
   1、邁進后園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花_____,______,花瓣_____,像_______,很有點____________。
   2、魯迅聽了老師的批評后,在書桌上輕輕地刻了一個小小的“早”字,其實,他刻下的不只是一個“早”字,更重要的是____
   3、“致”的意思有:①集中于某個方面。②達到;實現。③招致。④精細,精密。⑤情趣。“韻致”中的“致”的意思是____。請根據其他的幾種解釋分別組一個詞,按順序寫在橫線上。

  拓展訓練
                   到底還剩幾只鳥

  有一回,我(代、帶)學生(坐、座)車到(蹤、綜)合實踐基地——“綠野村”。車上有兩個活潑好動的男生(提、題)議玩“腦筋急轉彎”。
  他們先出題□題目是□學生證掉了怎么辦□我說□那就做一個嘛□錯了□掉了撿起來不就好了□然后換我出題,想起我在10歲時,被問過一個腦(lǎo、nǎo)筋急轉(zhuǎn 、zhuàn)彎的問題,那時被大家嘲笑了一番,現在我可以問學生了。“樹上有10只鳥,獵人開槍打中(zhōnɡ zhònɡ)一只,還剩(chènɡ 、shènɡ)幾只?”“當然一——只——也——沒——有!”
  這真是說到我心里的痛。我當時回答還剩9只,大家都笑我太笨了。答案應該是:另外9只聽到槍聲就都飛走了。盡管我認為有可能有耳聾的鳥,但是沒人理我。
  如今我的學生比我當年聰明。可為何思維也如此單一?為什么“腦筋急轉彎”有標準答案?如果有標準答案,還能稱為腦筋急轉彎嗎?孩子的創造力與幽默讓我擔憂啊!
  于是,我說:“我沒錯,可以還剩下9只。因為——它的爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和許多朋友都很疼愛它,他們舍不得飛走,都留下來直到它的葬禮完了才走。”
  經我這么一說,學生思路大開,爭先恐后地說出自己的答案。
  “樹上還有8只,因為有一只是聾子,聽不見槍聲。”
  “樹上還有1只,因為打中的一只剛好掛在樹丫上了。”
  “樹上還有15只,因為那10只鳥原來是一個和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸,當全家正在悲痛時,來了6只鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉,要來分遺產。”
  “樹上還有20只鳥,因為打中的是一只母鳥,留下了一只幼鳥成了孤兒,()又引來了11只鳥要撫養它。”
  “樹上還有30只鳥,因為被打的是一只惡鳥,()又來了21只鳥表示慶賀。”
  “樹上還有49只鳥,因為樹上原有5對恩愛的鳥,獵人打中的是一只雄鳥,使得一只最美麗、歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦,()有40只雄鳥來追求它。”
  “樹上還有若干鳥,因為許多鳥都來抗議獵人的行為。”
  ……
  聽了孩子們的回答,我感慨萬分!

  1、劃去第一自然段括號里不恰當的字。
  2、劃去第三自然段括號里不正確的讀音。
  3、給第二自然段補上空缺的標點。
  4、寫出下列詞語的近義詞
    嘲笑()疼愛()慶賀()
    悲痛()聲稱()撫養()
  5、寫出下列詞語的反義詞
    恩愛()美麗()活潑()
   悲痛()聰明()單一()
  6、在11、12、13三個自然段的括號中添上表示因果關系的關聯詞語(不重復)。
  7、文中的“我”開始擔憂什么?后來又“感慨”什么?
  8、像文中的學生一樣,你也說一種可能情況,不能與文中的內容重復。
  樹上還有只鳥,因為

  拓展閱讀
               從百草園到三味書屋(節選)
  ……
  出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去,第三間是書房。中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次便是拜先生。
  第二次行禮時,先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人,須發都花白了,還戴著大眼鏡。我對他很恭敬,因為我早聽到,他是本城中極方正,質樸,博學的人。
  不知從哪里聽來的,東方朔也很淵博,他認識一種蟲,名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細地知道這故事,但阿長是不知道的,因為她畢竟不淵博。現在得到機會了,可以問先生。
  “先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”我上了書,將要退下來的時候,趕忙問。
  “不知道!”他似乎不高興,臉上還有怒色了。
  我才知道做學生是不應該問這些事的,只要讀書,因為他是淵博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說。年紀比我大的人,往往如此,我遇見過好幾回了。
  我就只讀書,正午習字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上了字去,從三言到五言,終于到七言。
  三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:——
  “人都到哪里去了!”
  人們便一個一個陸續走回去,一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:
  “讀書!”
  于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上下潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:——
  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……。”
  我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
  先生讀書入神的時候,于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒,用一種叫作“荊川紙”的。蒙在小說的繡像上一個個描下來,像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來,畫的畫也多起來;書沒有讀成,畫的成績卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來,因為要錢用,賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現在自己已經做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
  


 



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